WISC-IV

FICHA TECNICA:

Objetivo: evaluación de la capacidad cognoscitiva en niños (6 años 0 meses-16 años 11 meses).

Tiempo de aplicación: 1 hora y 50 minutos.

Material:
-Manual de aplicación
-Protocolo de registro
-Cuadernillos de respuestas 1 y 2
-Libreta de estímulos
-Plantillas de calificación
-Búsqueda de símbolos
-Cubos

Contenido: 15 subpruebas, 5 puntuaciones compuestas.

Descripción subpruebas:
-Son 15. Se conservan 10 del WISC-III y 5 nuevas.
-Nuevas: Conceptos con dibujos, Sucesión de números y letras, Matrices, Registros y Razonamiento con pistas (verbal).


Subprueba:
Diseño con cubos (DC)

Descripción:
El niño observa un modelo en la libreta de estímulos, mientras emplea cubos en rojo y blanco para construir el diseño, en un tiempo específico.

Subprueba:
Semejanzas (SE)

Descripción:
El niño describe en qué son similares dos palabras que representan objetos o conceptos comunes.

Subprueba:
Retención de dígitos (RD)

Descripción:
Orden directo: el niño repite los números en el mismo orden en que los ha escuchado. Orden inverso: el niño repite los números en orden inverso a como los dijo en voz alta el examinador.

Subprueba:
Conceptos con dibujos (CD)

Descripción:
Se muestran al niño 2 ó 3 filas de dibujos y elige de cada fila para formar un grupo con una característica común.

Subprueba:
Claves (CL)

Descripción:
El niño copia símbolos que están apareados con formas geométricas simples o con números Utilizando una clave, el niño dibuja cada símbolo en su forma o casilla correspondiente dentro de un límite específico de tiempo.

Subprueba:
Vocabulario (VB)

Descripción:
Para los reactivos con figuras, el niño nombra los dibujos que se le presentan Para los reactivos verbales, el niño define las palabras que el examinador lee en voz alta.

Subprueba:
Sucesión de números y letras (NL)

Descripción:
Se lee al niño una secuencia de números y letras El niño debe repetir los números en orden ascendente y las letras en orden alfabético.

Subprueba:
Matrices (MT)

Descripción:
El niño observa una matriz incompleta y selecciona la parte faltante entre 5 opciones de respuesta.

Subprueba:
Comprensión (CM)

Descripción:
El niño responde preguntas basadas en su comprensión de principios generales y situaciones sociales.

Subprueba:
Búsqueda de símbolos (BS)

Descripción:
El niño observa en un grupo de búsqueda e indica, en un tiempo limitado, si el símbolo meta es igual a cualquiera de aquellos en el grupo de búsqueda.

Subprueba:
Figuras incompletas (FI)

Descripción:
El niño observa un dibujo y después señala o nombra, en un tiempo limitado, la parte importante que falta.

Subprueba:
Registros (RG)

Descripción:
El niño busca en un arreglo de dibujos distribuidos tanto al azar como estructuradamente los dibujos estímulo y los marca, en un tiempo limitado.

Subprueba:
Información (IN)

Descripción:
El niño responde a preguntas que tratan sobre una amplia gama de temas de conocimiento general.

Subprueba:
Aritmética (AR)

Descripción:
El niño resuelve mentalmente, en un tiempo limitado, una serie de problemas aritméticos presentados oralmente.

Subprueba:
Palabras en contexto (Pistas) (PC)

Descripción:
El niño identifica el concepto común que se describe en una serie de claves.


Estructura y organización:
CI TOTAL:
-Índice de comprensión verbal ICV
-Índice de razonamiento perceptual IRP
-Índice de memoria de trabajo IMT
-Índice de velocidad de procesamiento IVP


-Índice de comprensión verbal ICV
SEMEJANZAS
VOCABULARIO
COMPRENSIÓN
INFORMACIÓN
PISTAS

-Índice de razonamiento perceptual IRP
DISEÑO CON CUBOS
CONCEPTOS CON
DIBUJOS
MATRICES
FIGURAS INCOMPLETAS

-Índice de memoria de trabajo IMT
RETENCIÓN DE DÍGITOS
SUCESIÓN DE NÚMEROS Y LETRAS
ARITMÉTICA

-Índice de velocidad de procesamiento IVP
CLAVES
BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS
REGISTROS

PUNTUACIONES DE PROCESO
Puntuación compuesta. Abreviatura
Diseño con cubos sin bonificación de tiempo. DCSB
Retención de dígitos de orden directo. RDD
Retención de dígitos de orden inverso. RDI
Secuencia más larga de Retención de dígitos en orden directo. RDDL
Secuencia más larga de Retención de dígitos en orden inverso. RDIL
Registro aleatorio. RA
Registro estructurado. RE

Aplicaciones
-Evaluación completa del funcionamiento cognoscitivo general.
-Instrumento de evaluación en la identificación de inteligencia sobresaliente, retraso mental, fortalezas y debilidades cognoscitivas.
-Planeación de tratamientos.
-Colocación en ambientes clínicos y educativos.
-Información clínica importante en valoración neuropsicológica.
-Investigación.

Orden estándar de aplicación de las subpruebas
1.Diseño con cubos
2.Semejanzas
3.Retención de dígitos
4.Conceptos con dibujos
5.Claves
6.Vocabulario
7.Sucesión de números y letras
8.Matrices
9.Comprensión
10.Búsqueda de símbolos
11.Figuras incompletas
12.Registros
13.Información
14.Aritmética
15.Palabras en contexto (Pistas)

Reglas de sustitución de subpruebas
Imagen pdf

Prorrateo de sumas de puntuaciones escalares
-Se permite, pero debe evitarse cuando sea posible.
-Debe limitarse a casos en los que hay dificultades en la aplicación (p. ej., no hay una subprueba suplementaria disponible para sustitución).
-ICV e IRP pueden prorratearse si son válidas las puntuaciones escalares de 2 de las 3 subpruebas.
-IMT e IVP no pueden prorratearse si 1 de 2 puntuaciones es inválida, y el CIT no podrá obtenerse.

Invalidación de puntuaciones compuestas
-Puntuación natural total de 0 en una subprueba indica que no puede determinarse la capacidad del niño con dicha subprueba.
-Si el niño obtiene 0 en 2 de las subpruebas de la puntuación compuesta (ICV, IRP, IMT o IVP), no se puede obtener dicha puntuación, y en consecuencia, tampoco el CIT.

Capacidades evaluadas: Comprensión verbal
SUBPRUEBA: SE
CAPACIDADES EVALUADAS: Razonamiento verbal, formación de conceptos, comprensión auditiva, memoria, distinción entre características no esenciales y esenciales, y expresión verbal.

SUBPRUEBA: VB
CAPACIDADES EVALUADAS: Conocimiento de palabras, formación de conceptos verbales, reserva de conocimientos, capacidad de aprendizaje, MLP, grado de desarrollo del lenguaje, percepción y comprensión auditivas, conceptualización verbal, pensamiento abstracto y expresión verbal.

SUBPRUEBA: CM
CAPACIDADES EVALUADAS: Razonamiento, conceptualización, comprensión y expresión verbales, capacidad para evaluar y utilizar la experiencia pasada, capacidad para demostrar información práctica, conocimiento de las normas sociales de comportamiento, juicio y madurez sociales y sentido común.

SUBPRUEBA: IN
CAPACIDADES EVALUADAS: Capacidad para adquirir, conservar y recuperar conocimiento objetivo general, inteligencia cristalizada, MLP, capacidad para conservar y recuperar información escolar y del ambiente, percepción y comprensión auditivas, expresión verbal.

SUBPRUEBA: PC
CAPACIDADES EVALUADAS: Razonamiento verbal, capacidad analógica, razonamiento general, abstracción verbal, conocimiento del dominio, capacidad para integrar y sintetizar diferentes tipos de información y para generar conceptos alternativos.


Capacidades evaluadas: Razonamiento perceptual
SUBPRUEBA: DC
CAPACIDADES EVALUADAS: Capacidad de análisis y síntesis de estímulos visuales abstractos, formación de conceptos no verbales, percepción y organización visuales, procesamiento simultáneo, coordinación visomotora, aprendizaje y capacidad para separar figura y fondo en estímulos visuales.

SUBPRUEBA: CD
CAPACIDADES EVALUADAS: Razonamiento abstracto, categórico.

SUBPRUEBA: MT
CAPACIDADES EVALUADAS: Inteligencia fluida y capacidad intelectual general.

SUBPRUEBA: FI
CAPACIDADES EVALUADAS: Percepción y organización visuales, concentración y reconocimiento de los detalles esenciales de los objetos.


Capacidades evaluadas: Memoria de trabajo
SUBPRUEBA: RD
CAPACIDADES EVALUADAS: Memoria auditiva a corto plazo, habilidades de secuenciación, atención, concentración, aprendizaje y memoria mecánicas, codificación, procesamiento auditivo, transformación de la información, manipulación mental, formación de imágenes visoespaciales, flexibilidad cognitiva.

SUBPRUEBA: NL
CAPACIDADES EVALUADAS: Sucesión, manipulación mental, atención, memoria auditiva a corto plazo, formación de imágenes visoespaciales y velocidad de procesamiento.

SUBPRUEBA: AR
CAPACIDADES EVALUADAS: Sucesión, maManipulación mental, concentración, atención, MCP, MLP, capacidad de razonamiento numérico, razonamiento fluido y razonamiento lógico.


Capacidades evaluadas: Velocidad de procesamiento
SUBPRUEBA: CL
CAPACIDADES EVALUADAS: MCP, aprendizaje, percepción visual, coordinación visomotora, capacidad de rastreo visual, flexibilidad cognitiva, atención, motivación, procesamiento visual y secuencial.

SUBPRUEBA: BS
CAPACIDADES EVALUADAS: MCP, memoria visual, coordinación visomotora, flexibilidad cognitiva, discriminación visual, concentración, comprensión auditiva, organización perceptual, y capacidad de planificación y aprendizaje.

SUBPRUEBA: RG
CAPACIDADES EVALUADAS: Atención visual selectiva, vigilancia y descuido visual.


Descripción puntuaciones compuestas:
PUNTUACIÓN: CIT
CAPACIDADES EVALUADAS: G o funcionamiento intelectual general.

PUNTUACIÓN: ICV
CAPACIDADES EVALUADAS: Formación de conceptos verbales, razonamiento verbal y conocimiento adquirido del propio ambiente.

PUNTUACIÓN: IRP
CAPACIDADES EVALUADAS: Razonamiento perceptual y fluido, procesamiento espacial e integración visomotora.

PUNTUACIÓN: IMT
CAPACIDADES EVALUADAS: Capacidad de conservar temporalmente la información en la memoria, ejecutar alguna operación con ella y producir un resultado, atención, concentración, control mental, razonamiento y aprendizaje.

PUNTUACIÓN: IVP
CAPACIDADES EVALUADAS: Capacidad para rastrear, secuenciar o discriminar de manera rápida y correcta la información visual simple, memoria visual a Corto plazo, atención y coordinación visomotora.

PUNTUACIÓN: DCSB
CAPACIDADES EVALUADAS: La discrepancia con DC informa acerca de las contribuciones relativas de velocidad y precisión en el desempeño de DC.

PUNTUACIÓN: RDD
CAPACIDADES EVALUADAS: Almacenamiento y recuperación de información a través del recuerdo auditivo inmediato.

PUNTUACIÓN: RDI
CAPACIDADES EVALUADAS: Almacenamiento y recuperación de información a través del recuerdo auditivo inmediato, atención y memoria de trabajo. La discrepancia con RDD refleja el desempeño diferencial entre tareas de memoria de diferente complejidad.

PUNTUACIÓN: RDDL - RDIL
CAPACIDADES EVALUADAS: Desempeño diferencial cuando hay puntuaciones similares en RDD y RDI.

PUNTUACIÓN: RA - RE
CAPACIDADES EVALUADAS: Atención selectiva visual y velocidad de procesamiento en dos modos diferentes de presentación visual para los estímulos: aleatoria y estructurada. Además evalúa descuido visual, inhibición de respuesta y perseveración motora.