CONTENIDO
Prefacio xiii
CAPÍTULO UNO
Temas históricos y profesionales 1
PERSPECTIVA HISTÓRICA 1
LOS TESTS COMO UNA PROFESIÓN 6
ÉTICA Y NORMAS DE LOS TESTS 10
RESUMEN 15
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 16
CAPÍTULO DOS
Diseño y elaboración de tests 18
PLANEACIÓN DE UN TEST 18
PREPARACIÓN DE LOS REACTIVOS DEL TEST 24
FORMACIÓN Y REPRODUCCIÓN DE UN TEST 32
PRUEBAS ORALES 37
PRUEBAS DE DESEMPEÑO 38
RESUMEN 40
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 40
CAPÍTULO TRES
Administración, aplicación y calificación de los tests 43
APLICACIÓN DE LOS TESTS 43
CALIFICACIÓN DE LOS TESTS 52
RESUMEN 59
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 61
CAPÍTULO CUATRO
Análisis de reactivos y estandarización de pruebas 62
ANÁLISIS DE REACTIVOS 62
ESTANDARIZACIÓN Y NORMAS DE LAS PRUEBAS 73
IGUALACIÓN DE LAS PRUEBAS 81
RESUMEN 82
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 83
CAPÍTULO CINCO
Confiabilidad y validez 85
CONFIABILIDAD 85
VALIDEZ 94
UTILIZACIÓN DE TESTS EN LA TOMA DE DECISIONES DEL PERSONAL 100
RESUMEN 105
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 106
CAPÍTULO SEIS
Pruebas de aprovechamiento estandarizadas 108
FUNDAMENTOS DE LOS TESTS DE APROVECHAMIENTO 108
TIPOS Y SELECCIÓN DE LOS TESTS DE APROVECHAMIENTO ESTANDARIZADOS 116
BATERÍAS DE TESTS DE APROVECHAMIENTO 120
TESTS DE APROVECHAMIENTO EN ÁREAS ESPECÍFICAS 122
RESUMEN 130
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 132
CAPÍTULO SIETE
Tests de inteligencia 135
HISTORIA, DEFINICIONES Y TEORÍAS 135
TESTS INDIVIDUALES DE INTELIGENCIA 141
TESTS DE INTELIGENCIA COLECTIVOS 154
RESUMEN 162
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 163
CAPÍTULO OCHO
Diferencias individuales y de grupo en las habilidades mentales 165
RETARDO MENTAL, SUPERDOTADOS Y CREATIVIDAD 165
INVESTIGACIÓN SOBRE LOS CORRELATOS DEMOGRÁFICOS DE LAS HABILIDADES MENTALES 173
FACTORES BIOLÓGICOS Y HABILIDADES MENTALES 183
RESUMEN 188
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 190
CAPÍTULO NUEVE
Evaluación del desarrollo y neuropsicológica 192
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE INFANTES Y NIÑOS PEQUEÑOS 192
DISCAPACIDADES DE APRENDIZAJE 198
TRASTORNOS NEUROPSICOLÓGICOS Y EVALUACIÓN 201
RESUMEN 209
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 210
CAPÍTULO DIEZ
Evaluación de habilidades especiales 212
CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LAS HABILIDADES ESPECIALES 212
HABILIDADES SENSORIO-PERCEPTIVAS Y PSICOMOTRICES 216
HABILIDAD MECÁNICA 220
HABILIDADES PARA TRABAJOS DE OFICINA Y LAS RELACIONADAS CON LA COMPUTACIÓN 224
HABILIDADES ARTÍSTICAS Y MUSICALES 225
BATERÍAS DE PRUEBAS DE APTITUDES MÚLTIPLES 227
RESUMEN 236
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 238
CAPÍTULO ONCE
Aplicaciones y problemas en las pruebas de habilidad 239
LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO 239
CRÍTICAS Y PROBLEMAS EN LOS TESTS DE HABILIDAD 244
OTROS TEMAS EN LOS TESTS EDUCATIVOS 253
PRUEBAS DE EMPLEO Y SESGO 259
RESUMEN 263
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 264
CAPÍTULO DOCE
Intereses vocacionales 265
FUNDAMENTOS DE LA MEDICIÓN DE LOS INTERESES 265
VALIDEZ DE LOS INVENTARIOS DE INTERESES 268
INVENTARIOS DE INTERESES DE STRONG 271
INVENTARIOS DE INTERESES DE KUDER 276
INTERESES Y PERSONALIDAD 278
OTROS INVENTARIOS DE INTERESES CON PROPÓSITOS GENERALES Y ESPECIALES 284
UTILIZACIÓN DE LOS INVENTARIOS DE INTERESES EN LA CONSEJERÍA 287
RESUMEN 289
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 290
CAPÍTULO TRECE
Actitudes, valores y orientaciones personales 294
MEDICIÓN DE ACTITUDES 294
MEDICIÓN DE VALORES 305
ORIENTACIONES PERSONALES 307
RESUMEN 309
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 310
CAPÍTULO CATORCE Evaluación de la personalidad: orígenes, aplicaciones y problemas 313
PSEUDOCIENCIAS Y OTROS ANTECEDENTES HISTÓRICOS 313
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD 315
USOS Y ABUSOS DE LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD 322
EVALUACIÓN CLÍNICA 326
OTRAS ÁREAS DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD 328
PROBLEMAS Y CONTROVERSIAS EN LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD 333
RESUMEN 339
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 340
CAPÍTULO QUINCE
Observaciones y entrevistas 342
OBSERVACIONES 342
DATOS BIOGRÁFICOS 348
ENTREVISTAS 349
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO 359
RESUMEN 361
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 362
CAPÍTULO DIECISÉIS
Listas de verificación y escalas de calificación 364
CARACTERÍSTICAS DE LAS LISTAS DE VERIFICACIÓN 364
TIPOS Y EJEMPLOS DE LISTAS DE VERIFICACIÓN 368
ESTRATEGIAS PARA ELABORAR ESCALAS DE CALIFICACIÓN 373
TIPOS DE ESCALAS DE CALIFICACIÓN 374
PROBLEMAS CON LAS CALIFICACIONES 379
ESCALAS DE CALIFICACIÓN ESTANDARIZADAS 381
CLASIFICACIONES Q Y LA PRUEBA REP 382
RESUMEN 382
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 383
CAPÍTULO DIECISIETE
Inventarios de personalidad 387
VERACIDAD, CONFIABILIDAD Y VALIDEZ 387
INVENTARIOS DE SÍNTOMAS Y DE UN SOLO CONSTRUCTO 389
INVENTARIOS DE CONTENIDO VALIDADO Y PUNTUACIÓN MÚLTIPLE 391
INVENTARIOS SOMETIDOS A ANÁLISIS FACTORIAL 393
INVENTARIO MULTIFÁSICO DE PERSONALIDAD DE MINNESOTA 396
OTROS INVENTARIOS DE PERSONALIDAD ADECUADOS AL CRITERIO 404
RESUMEN 409
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 410
CAPÍTULO DIECIOCHO
Técnicas proyectivas 412
ELABORACIONES Y ASOCIACIONES DE PALABRAS 413
PRUEBAS DE MANCHAS DE TINTA 417
EL TAT Y VARIACIONES 420
OTRAS PRUEBAS DE APERCEPCIÓN 422
PROBLEMAS CON LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS 423
PERSPECTIVAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD 424
RESUMEN 425
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 425
APÉNDICE A: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 428
ESCALAS DE MEDICIÓN 428
DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA 429
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL 433
PERCENTILES, DECILES Y CUARTILES 435
MEDIDAS DE VARIABILIDAD 435
CORRELACIÓN Y REGRESIÓN LINEAL SIMPLE437
REGRESIÓN MÚLTIPLE Y ANÁLISIS FACTORIAL 440
RESUMEN 445
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES 446
APÉNDICE B: ÁREAS BAJO LA CURVA NORMAL 448
APÉNDICE C: DISTRIBUIDORES COMERCIALES DE MATERIAL DE EVALUACIÓNPSICOLÓGICA Y EDUCATIVA 451
APÉNDICE D: SITIOS WEB DE ORGANIZACIONES INTERESADAS EN LAEXAMINACIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 457
Glosario 458
Respuestas a las actividades y preguntas cuantitativas 476
Referencias 482
Índice de autores 508
Índice temático 517
Índice de tests 524